Projekty
Názov projektu: Škola pre všetkých: metóda PBIS ako cesta k bezpečiu a pohode všetkých detí
Číslo projektu: 2025-1-SK01-KA210-SCH-000357126
Príjemca: SZŠ Rozmanita (Slovensko) Partner: Society for All (SOFA) (Česká republika)
Cez program Erasmus+ realizujeme medzinárodný projekt v spolupráci s českou organizáciou SOFA, ktorého cieľom je zaviesť do slovenského školského prostredia inovatívny systém PBIS (Positive Behavior Interventions and Supports), zameraný na transformáciu kultúry našej školy a škôlky.
Spoločne vytvárame bezpečné, predvídateľné a inkluzívne prostredie, ktoré podporuje duševné zdravie a pohodu (well-being) všetkých detí bez rozdielu. Projekt sa zameriava na odborný rast pedagógov a tvorbu praktickej metodiky pre materské a základné školy.
Obdobie realizácie: 2025 – 2027
Vízia a ciele projektu
V Rozmanite veríme, že bezpečné prostredie a duševná pohoda (well-being) sú základným predpokladom na to, aby sa dieťa mohlo učiť. Naším cieľom je prostredie, kde sa každé dieťa cíti prijaté a emocionálne podporené.
PBIS nám pomáha budovať pozitívnu školskú klímu nie cez zákazy, ale cez jasné očakávania, oceňovanie vhodného správania a včasnú podporu detí, ktoré prežívajú náročné obdobia.
V čom sme unikátni? Sme prví v česko-slovenskom kontexte, ktorí testujú implementáciu PBIS nielen na základnej škole, ale aj v materskej škole. Vytvárame tak plynulý prechod v podpore dieťaťa medzi predprimárnym a primárnym vzdelávaním.
Čo projekt prinesie?
- Jednotný systém podpory (PBIS): Zavedieme jasný a predvídateľný rámec správania v celej škole a škôlke. Namiesto riešenia následkov sa zameriame na prevenciu a pozitívne posilňovanie bezpečnej klímy.
- Špičkové vzdelávanie tímu: Naši pedagógovia, asistentky a podporný tím získajú priame know-how od expertov zo SOFA, ktorí majú skúsenosti s implementáciou PBIS z USA, Kanady a desiatok škôl v ČR.
- Menej náročného správania: Vďaka vedecky overeným stratégiám vytvoríme pokojnejšie prostredie, ktoré znižuje stres detí aj učiteľov a dokáže včas reagovať na potreby zraniteľných žiakov.
- Nové metodiky pre Slovensko: Ako laboratórna škola nielen otestujeme PBIS v našich podmienkach, ale vytvoríme aj praktické metodické materiály. Tie budú voľne dostupné, aby z nich mohli čerpať školy a škôlky po celom Slovensku.
- Skutočnú inklúziu v praxi: Posilníme nástroje, ktoré zabezpečia, že v rozmanitom kolektíve dostane každé dieťa presne takú podporu, akú potrebuje pre svoj úspech a pocit prijatia.
Naše silné partnerstvo
Projekt spája dve organizácie s rovnakými hodnotami, ale unikátnou expertízou:
- Súkromná základná škola Rozmanita: Ako jediná slovenská „laboratórna škola“ budujeme rozmanité triedy a testujeme inkluzívne prístupy v praxi. V projekte pôsobíme ako koordinátor a priestor pre pilotné testovanie PBIS v škôlkach a školách.
- Society for All (SOFA): Český odborný garant a líder v zavádzaní PBIS. SOFA úspešne implementovala tento systém už v 30 školách v ČR a spolupracuje s ministerstvami na systémových zmenách v oblasti duševného zdravia a inklúzie.
Ako úspešne implementovať PBIS v inkluzívnej škole a škôlke? Skúsenosti z praxe z Rozmanity
Pozitívna podpora správania (PBIS – Positive Behavioral Interventions and Supports) sa v európskom kontexte stáva čoraz uznávanejším rámcom pre budovanie bezpečnej, predvídateľnej a rešpektujúcej klímy vo vzdelávacích inštitúciách. Hoci sa tento prístup často spája najmä so základnými a strednými školami, jeho princípy sú mimoriadne prínosné aj pre najmenšie deti v predškolskom veku.
V bratislavskej inkluzívnej škole Rozmanita sme sa rozhodli nečakať na zmeny, ale sami ich tvoriť. Sme prvou školou na Slovensku, ktorá sa v rámci projektu Erasmus+ pustila do komplexnej implementácie medzinárodne uznávaného systému PBIS. Tento systém dôsledne overujeme v slovenskom kontexte, s metodikou, merateľnymi výsledkami a od úplných základov – teda paralelne od materskej až po základnú školu.
Naším odborným mentorom je česká organizácia SOFA (Society for All) – popredný expert na inklúziu a podporu duševného zdravia na školách. Ich expertka s nami trávi desiatky hodín priamo na vyučovaní, čím nám pomáha preniesť svetové know-how do našich podmienok. Ako dodáva naša sprievodkyňa Kornélia Ďuríková: „Je až neuveriteľné, ako prirodzene prebieha implementácia PBIS v Rozmanite. Ide jej to fantasticky a už dnes je inšpiráciou pre mnohé školy.“
Na základe medzinárodného odborného dialógu vám prinášame kľúčové piliere a praktické postrehy z nášho prvého roka implementácie a víziu, ktorou chceme zmeniť štandard celého slovenského školstva.
1. Jeden tím, identické očakávania od úplného začiatku
Základným kameňom úspechu bolo spoločné nastavenie pravidiel a hodnôt. Tím základnej a materskej školy tvoril očakávania spoločne, vďaka čomu sú pre oba stupne úplne identické. Keďže väčšina detí zo škôlky plynule pokračuje na základnú školu, naučené vzorce, transparentné pravidlá a rešpektujúci jazyk si prenášajú so sebou.
Rozdiel spočíva len v prispôsobení formy:
- V materskej škole sa pracuje s jednoduchým jazykom a vizuálnymi piktogramami. Pravidlá sa nerozoberajú komplexne, ale trénujú sa izolovane (napr. čo konkrétne znamená pravidlo láskavosti v jedálni, v kúpeľni či v triede).
- Na základnej škole je jazyk popisnejší, keďže deti už vedia čítať a písať. Každý mesiac sa intenzívne venujú jednému konkrétnemu pravidlu, ktoré učiteľstvo integruje naprieč všetkými vyučovacími predmetmi a rannými kruhmi.
2. Namodelovať úspech: Od slov k rutine
Učiteľstvo z praxe potvrdzuje, že kľúčom k úspechu bolo reálne namodelovanie situácií. Nestačí dieťa požiadať, aby „používalo tichý hlas“ – deti často reálne nevedia, ako to má vyzerať. V Rozmanite si s deťmi tichý hlas reálne nasimulujeme a precvičíme.
V jedálni sa nám napríklad osvedčila rutina odpočítavania: číslo 10 znamená najsilnejší hlas, postupne spoločne na prstoch odpočítavame až k číslu 1, ktoré predstavuje najtichší hlas. Po mesiaci intenzívneho tréningu sa táto rutina stala pre deti automatickou. Ak sú deti cez jasné rutiny a signály (napr. zazvonenie zvončeka či uvítacia pesnička) pripravené na to, čo ich čaká, zažívajú úspech a prináša to do tried obrovský pokoj.
3. Oceňovanie skupiny a zmena správania dospelých
Filozofia PBIS vníma podporu správania v prvom rade ako zmenu správania samotných dospelých (učiteľstva), ktorá sa následne zrkadlí v správaní detí. Učiteľstvo sa učí cielene vyhľadávať príležitosti na ocenenie.
V Rozmanite sa stratégia zameriava primárne na oceňovanie celej skupiny. Dôležitým pravidlom je verbálne popisovať konkrétne správanie bez nutnosti prehnanej umelej chvály (napr. „Ďakujem, že sa správate láskavo a že ste zodvihli ruku.“). Ak skupina očakávanie nesplní, pedagóg/ička situáciu nekomentuje negatívne, ale jasne zopakuje inštrukciu (očakávanie) a aktivitu si s deťmi vyskúša znova.
4. Minimalizácia pozornosti pri mierne rušivom správaní
Vysoko inkluzívne prostredie Rozmanity integruje aj deti so zdravotným či sociálnym znevýhodnením a poruchami správania. Učiteľstvo tu úspešne uplatňuje taktiku minimalizácie pozornosti pri prejavoch, ktoré sú podmienené len snahou dieťaťa získať si pozornosť učiteľa/ky.
Praktická skúsenosť pri obedňajšom spánku napríklad ukázala, že ak učiteľka prestala reagovať na drobné zvuky dieťaťa, ktorými sa snažilo upútať pozornosť, a namiesto toho venovala pozornosť deťom, ktoré pokojne oddychovali, rušivé správanie po pár minútach samo prirodzene odznelo. Podporný tím školy navyše pravidelne vyhodnocuje funkciu náročného správania prostredníctvom cielených pozorovaní v triedach.
5. Ako prví v SR zavádzame systém monitoringu školskej klímy
Aby bolo možné vyhodnotiť reálny dopad PBIS na klímu školy, Rozmanita vyvinula vlastný digitálny systém zberu dát o atmosfére v škole a v triedach, prispôsobený aj pre predškolákov. Well-being učiteľov meriame štandardnými dotazníkmi, no unikátni sme v tom, ako zisťujeme hlas tých najmenších:
- Hlas detí v tabletoch: Žiaci a žiačky 1. stupňa ZŠ a staršie deti v MŠ nám dávajú spätnú väzbu cez digitálne dotazníky nahrané v tabletoch so špeciálnou aplikáciou.
- Vizuálne škály: Otázky vysvetľuje deťom vyškolený človek zvonku, pričom deti volia odpovede pomocou jednoduchých vizuálnych smajlíkov/palcov (super / trochu / nie). Dotazovanie prebieha v kontrolovaných malých skupinkách, čím eliminujeme spontánne vyklikávanie.
Vďaka tomu získavame neoceniteľné dáta o tom, či sa deti cítia v bezpečí, či vnímajú dostatočnú podporu od učiteľov a aké majú vzťahy so spolužiakmi.
Naše ciele: Viac než len jedna škola
Tento projekt Erasmus+ nevnímame len ako internú inováciu pre Rozmanitu, ale ako našu advokačnú misiu pre celé slovenské školstvo. Do konca augusta 2027 chceme prostredníctvom projektu dosiahnuť tri kľúčové ciele:
- Metodika pre Slovensko: Na základe našich reálnych skúseností vytvoríme v spolupráci so SOFA ucelenú Metodickú príručku pre zavádzanie PBIS v SR, a to so špeciálnym zameraním aj na materské školy.
- Zdieľanie know-how: Nechceme si úspechy nechať pre seba. V záverečnej fáze projektu (leto 2027) zorganizujeme veľký odborný workshop, kde naše praktické skúsenosti, postupy a overené rutiny odovzdáme kolegyniam a kolegom z iných slovenských škôl.
- Európsky rozmer: Naše zistenia a pokroky o priebehu implementácie budeme pravidelne publikovať na európskych vzdelávacích platformách. Chceme tak prispieť k celoeurópskej diskusii o inklúzii, riadení správania a well-beingu v ranom vzdelávaní.
Zavádzanie PBIS v školách potvrdzuje, že udržateľná inklúzia nie je možná bez kontinuálneho vzdelávania učiteľstva a koordinovanej práce podporných tímov. Príklad z praxe Rozmanity je jasným dôkazom, že investícia do rozvoja zručností v oblasti pozitívnej podpory správania vytvára moderné, bezpečné a inkluzívne prostredie pre každé jedno dieťa už od útleho veku. Jasne zavedené signály, predvídateľné prostredie a transparentné rutiny prinášajú do tried stabilitu a pocit bezpečia – a to aj v momentoch, keď vyučovanie preberá suplujúci/a učiteľ/ka.